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Aprueba el Consejo Escolar del Condado Clark plan de financiación de COVID-19

La Junta Escolar del Condado Clark aprobó por unanimidad el jueves un plan inicial sobre cómo gastar más de 770 millones de dólares en dinero federal para el alivio del coronavirus durante los próximos tres años.

El superintendente Jesús Jara declaró que la presentación a la Junta Escolar estaba programada solo para discusión, pero fue cambiada a un punto de acción porque requiere un voto debido a una regulación que involucra subvenciones.

En este punto, es el plan inicial para la Elementary and Secondary School Emergency Relief, o ESSER III, obtener el dinero, dijo el jefe de gabinete Christopher Bernier, señalando que puede ser modificado más tarde.

El dinero de ESSER III aún no está disponible para el distrito escolar, y un plan inicial se debe el viernes al Departamento de Educación de Nevada, dijo.

“Esperamos que (el estado) tenga comentarios, preocupaciones, revisiones y solicitudes de aclaración en las próximas semanas”, dijo Bernier.

El plan también debe ser presentado al gobierno federal en noviembre.

Bernier hizo un repaso de los fondos federales que el distrito ha recibido. Eso incluye 133.5 millones de dólares de ESSER I, 353.7 millones de dólares de ESSER II y 777.8 millones de dólares de ESSER III.

En julio y agosto se celebraron más de 60 conversaciones con la comunidad en colaboración con organizaciones locales para ayudar a desarrollar las prioridades de gasto de ESSER III.

Este mes también se solicitó la opinión de la comunidad a través de una encuesta a la que respondieron más de 13 mil personas.

Además, Bernier explicó que hasta finales de septiembre se llevará a cabo una gira de escucha de la comunidad.

A mitad de la presentación de Bernier, este fue interrumpido por un hombre que gritó e insultó al Consejo Escolar. El hombre fue escoltado fuera de la sala.

Dijo que el éxito de los estudiantes será el enfoque principal del distrito en el plan, por un total de más de 533 millones de dólares.

Las prioridades de gasto incluyen la expansión del preescolar para asegurar que cada campus tenga al menos un aula de preescolar de educación general, el aprendizaje profesional de la alfabetización para los empleados, los materiales de instrucción para las artes del lenguaje inglés y el aprendizaje social emocional, los cursos de carrera de verano de seis semanas y las credenciales profesionales pagadas para los estudiantes.

Otros incluyen servicios de salud mental, mejora de la tecnología, asociaciones comunitarias para la aceleración del aprendizaje y apoyos para los más afectados por la pandemia, una asignación directa a las escuelas primarias para que la utilicen para hacer frente a la pérdida de aprendizaje por la pandemia y un respaldo a los estudiantes de inglés para los profesores que lo deseen.

En cuanto a otras áreas, la financiación se utilizará en áreas tales como un camino de liderazgo de los maestros, esfuerzos para permitir a los paraprofesionales obtener una credencial de enseñanza, y una vía más abierta para puestos en la administración de educadores masculinos afroamericanos y latinos.

La junta escuchó los comentarios del público después de la presentación, incluso de algunos educadores que expresaron su preocupación por las prioridades de financiación.

La profesora Sarah Comroe preguntó por qué las escuelas secundarias no recibirían una asignación directa, ya que también saben lo que necesitan los estudiantes.

Además, preguntó por qué parte del dinero federal no podía destinarse a eliminar THT Health (que proporciona seguro médico para maestros y ha enfrentado problemas financieros) y “optar por literalmente cualquier otra cosa”.

La junta también escuchó una presentación sobre los esfuerzos de reclutamiento de los empleados del distrito escolar, pero no tomó ninguna acción.

La junta regresó a su lugar de reunión habitual el jueves en el Greer Education Center después de algunas reuniones que atrajeron a grandes multitudes se llevaron a cabo en el Clark County Government Center. Los números de asistencia fueron significativamente más bajos en la reunión de esta semana, con alrededor de 100 personas en la audiencia.

Tres personas fueron escoltadas fuera de la sala después de interrumpir la reunión, o de hablar sobre puntos incorrectos del orden del día y seguir hablando después de que se les cortara el micrófono.

Comentarios del público

Los comentarios del público en la reunión del jueves incluyeron la oposición al mandato de vacunación contra COVID-19 de los empleados que la junta escolar aprobó la semana pasada y educadores que expresan su preocupación por las condiciones de trabajo y THT Health.

Una comentarista del público que no llevaba cubrebocas y llamó a la junta “incompetentes schmucks” y fue escoltada fuera de la sala. Algunos en la audiencia gritaron que ella no necesitaba un cubrebocas mientras hacía un comentario público.

Amy Marshall dijo que cree que hay dos objetivos en los que se puede estar de acuerdo: mantener a los estudiantes en la escuela y tratar de contratar a más empleados escolares.

Pero agregó sobre el mandato de vacunación contra COVID-19 de los empleados: “Creo que un mandato es prematuro e irresponsable”.

Terri Shuman, una empleada del distrito, pidió a la junta que reconsiderara el mandato de vacunación y pidió que también se consideraran las pruebas.

Dijo que nunca había estado más enfadada una vez que llegó a la conclusión de que ya se había tomado una decisión a puerta cerrada, incluso después de que más de 85 personas hablaran en contra del mandato.

“Gracias fideicomisaria Ford, por votar con el corazón”, le dijo a la fideicomisaria Danielle Ford, que fue la única que votó en contra del mandato. La administradora Katie Williams no asistió a la votación.

Vicki Kreidel, una maestra de segundo grado y presidenta de la National Education Association of Southern Nevada, dijo que el distrito no está haciendo nada para apoyar a los educadores en los edificios, mientras que una crisis mundial está en marcha con la pandemia.

Todo lo que los educadores quieren hacer es enseñar, dijo, señalando que no disfrutan viendo cómo el distrito hace cosas para aumentar la carga de trabajo y el estrés.

Los mandatos no ayudan a que los educadores puedan hacer mejor su trabajo, dijo Kreidel.

Emily Anderson, quien dijo que una vez fue la nueva educadora del año del distrito escolar, señaló que el superintendente Jesús Jara necesita mostrar a los educadores con acciones (no con palabras) que los aprecia.

Ella dijo que los educadores necesitan una atención médica confiable y el pago que merecen, o teme que el distrito tendrá un problema mucho más grande en sus manos que cubrebocas o vacunas.

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