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Busca el CCSD cambiar las reglas de variación de zona

El Distrito Escolar del Condado Clark está considerando cambios en una política que podría significar que los padres no podrán inscribir a sus hijos en una escuela fuera de su zona de asistencia asignada si esa escuela ya está en o por encima de su capacidad.

El Consejo Escolar escuchó una presentación el 26 de agosto y aprobó las notificaciones de intención. Los administradores considerarán la posibilidad de conceder la aprobación final el 23 de septiembre.

Funcionarios del distrito dicen que quieren cambiar el proceso de variación de zona para que sea similar al que se usa para las solicitudes de las escuelas magnet. Se crearía un proceso de solicitud centralizada (en lugar de tener a los directores de las escuelas aprobando las solicitudes) y el espacio tendría que estar disponible en una escuela con el fin de una varianza a considerar.

“Queremos asegurarnos de que a medida que esto opera, que refleje el proceso de la escuela magnet tan cerca como sea posible”, dijo a la junta Mike Barton, jefe de la universidad, carrera, equidad y elección de la escuela.

Funcionarios del distrito dijeron que actualmente no hay ningún sistema central para el seguimiento de datos detallados, incluyendo el seguimiento que ha solicitado una variación y el origen étnico de los estudiantes.

Las recomendaciones se centran en dos conceptos: la equidad y la eficiencia, dijo Barton, añadiendo que anteriormente “las escuelas con el mayor número de variantes de zona tenían el mayor número de estudiantes caucásicos que asisten”.

El distrito se enfrentó a una reciente demanda sobre las variantes de zona, dijo Gia Moore, director de la universidad y la preparación de la carrera y la elección de la escuela, señalando que ha habido preocupaciones sobre la transparencia y la coherencia en términos de cómo las variantes son aprobadas o negadas.

El distrito escolar, que cuenta con más de 308 mil estudiantes, ha concedido actualmente 19,011 variaciones de zona.

De las más de 360 escuelas del distrito, 122 campus tienen 50 o más variantes de zona y 181 superan el 100 por ciento de su capacidad, según una presentación del distrito.

Proceso criticado por el panel de equidad

Los cambios propuestos se produjeron después de un informe de la comisión de equidad del distrito que “destacó las prácticas que no estaban contribuyendo positivamente a los esfuerzos de equidad y acceso”, según los materiales de la reunión del consejo escolar en línea. También se formó un grupo de trabajo de directores para hacer una lluvia de ideas sobre los cambios propuestos.

Amy Kaplan, que se mudó con su hijo, Kevin, a Las Vegas a finales del año escolar pasado desde el Condado Orange, California, tenía una queja diferente sobre el sistema actual.

Ella dijo que después de que su hijo terminó el año pasado en línea, se sorprendieron al enterarse de que fue zonificado para asistir a Bonanza High School, que está a unas ocho millas de su casa, en lugar de Palo Verde High School, que está a solo dos millas de distancia.

Kaplan dijo que investigó las escuelas y su rendimiento académico y estaba preocupada por lo que cree que son problemas de delincuencia y violencia en Bonanza.

Ella solicitó una varianza de zona para su hijo buscando permitirle asistir a Palo Verde, pero fue negada.

Kaplan dijo que el proceso era confuso y carecía de transparencia. La razón que le dieron para la denegación fue que las calificaciones de su hijo no eran lo suficientemente buenas, dijo, aunque le dijo al director que eso no era justo, ya que muchos estudiantes, incluido su hijo, tuvieron problemas con las calificaciones durante la educación a distancia.

Lo que cambiaría

El proceso actual requiere que los padres rellenen una solicitud para solicitar una variante de zona para su hijo y la presenten al director de la escuela a la que prefieren que asista. Ese director consulta entonces con el director de la escuela a la que el niño asistió antes de decidir si aprueba o rechaza la solicitud.

Los directores deben tener en cuenta factores como el número de alumnos inscritos para el próximo curso y la “diversidad racial y étnica”, según los materiales de la reunión.

Si se aprueba una variante de zona, es efectiva durante un año y puede prorrogarse.

Bajo el nuevo sistema, el proceso de solicitud de variantes de zona sería optimizado centralmente por la oficina administrativa del distrito escolar en lugar de las escuelas individuales.

Los padres presentarían una solicitud en línea. Una rifa se llevaría a cabo si hay más solicitantes que plazas disponibles “al igual que hacemos con el proceso magnet”, dijo Moore.

Si un estudiante es seleccionado, estaría obligado a permanecer en la escuela durante al menos un año.

Los padres podrían aplicar de noviembre a enero para el siguiente año escolar, y serían notificados en febrero o marzo del resultado.

Si quedan plazas disponibles, el proceso de solicitud continuaría hasta el décimo día del nuevo curso escolar.

El transporte no se ofrecería a los estudiantes que asisten a una escuela bajo una variante de zona. Y bajo las reglas de la Nevada Interscholastic Activities Association, los estudiantes no pueden jugar deportes universitarios durante un año si cambian de escuela bajo una varianza.

Los niños pueden seguir a los padres empleados

La Junta Escolar recibió un par de docenas de comentarios públicos por escrito en una reunión de junio para discutir la propuesta, la gran mayoría de los cuales fueron de maestros a quienes les preocupaba que no pudieran hacer que sus hijos asistieran a la escuela donde trabajan.

La fideicomisaria Danielle Ford indicó en la reunión del 26 de agosto que el personal había reescrito esa disposición para permitir que los empleados del distrito lleven a sus hijos con ellos a la escuela donde trabajan.

Si a los empleados no se les hubiera permitido hacer eso, “sería terrible”, dijo Ford.

La maestra de preparatoria Sarah Comroe le dijo a la Junta Escolar que espera que los cambios en la política relacionada con los empleados y sus hijos sean precisos.

“Si es así, definitivamente lo aprecio y gracias por escuchar”, dijo.

La fideicomisaria Katie Williams expresó su preocupación en la reunión de agosto sobre el material de referencia de la reunión en línea que indica que el distrito supervisará la diversidad de estudiantes que solicitan un cambio de asignación escolar. Dijo que su preocupación es que los estudiantes no puedan asistir a una escuela debido al color de su piel.

El superintendente Jesús Jara le aseguró que eso no será un problema.

Ford dijo que le gusta que el distrito esté tratando de emular el proceso de admisión a las escuelas magnet.

Preguntó si habrá algo con la política de variación de zona que se ponderará en consideración a los hermanos menores para permitirles asistir a la misma escuela que los hermanos mayores.

Barton dijo que será una discusión operativa y que el distrito tendrá que analizar los datos y la información de capacidad que aún no tiene. Pero, dijo, la intención es reflejar el proceso de las escuelas magnet lo más cerca posible.

La fideicomisaria Evelyn García Morales señaló que las familias a veces tienen dificultades para navegar por el sistema de solicitud de escuelas magnet y dijo que está contenta de que los esfuerzos de extensión del distrito escolar para conectarse con las familias continúen.

“Es un aspecto esencial de esto”, dijo.

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