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Nevada se atasca en la mejora de la aptitud académica

Cuando se trata de mejorar la competencia académica, Nevada sigue estancada en el carril lento.

El estado nuevamente quedó por debajo del promedio nacional en la Evaluación Nacional de Progreso Educativo (NAEP) de 2019, conocida como la “Boleta de calificaciones de la nación”, en lectura y matemáticas entre los estudiantes de primaria y secundaria. La noticia fue un poco mejor para el Distrito Escolar del Condado de Clark, que fue calificado principalmente a la par con otros distritos escolares urbanos grandes.

Pero el informe publicado el martes por la noche mostró que los puntajes del estado permanecieron en gran medida estancados desde la última evaluación en 2017.

Jhone Ebert, el superintendente estatal de instrucción pública, se enfocó en una declaración en dos áreas en las que Nevada vio mejoras: en las calificaciones de matemáticas e inglés de cuarto grado.

“Me alienta el crecimiento demostrado por nuestros estudiantes de cuarto grado en matemáticas, incluidos también los que aprenden inglés”, mencionó Ebert. “Nos esforzaremos por continuar esta trayectoria y ver a todos los estudiantes superar la competencia básica”.

Mientras tanto, los últimos resultados del estado para el examen de ingreso a la universidad ACT, publicados el miércoles temprano, mostraron algunos cambios entre los estudiantes de preparatoria. El puntaje compuesto promedio subió de 17.7 a 17.9, una mejora también vista en tres de las cuatro secciones del examen. La excepción fue en ciencia, que se mantuvo en un puntaje de 17.9.

Fue el cuarto año consecutivo en que Nevada tuvo el puntaje compuesto promedio más bajo de la nación.

“Si bien vimos algunas mejoras este año, los líderes escolares me han dicho que les gustaría recibir apoyo adicional para sus maestros, estudiantes y familias”, dijo Ebert en el comunicado. “El Departamento de Educación de Nevada está trabajando en estrecha colaboración con los administradores de ACT y los distritos escolares para garantizar que los recursos específicos estén disponibles para apoyar y mejorar los resultados de los estudiantes”.

Comparando los estados

La NAEP evaluó a aproximadamente 600 mil estudiantes en todo el país para medir las habilidades de lectura y matemáticas en estudiantes de cuarto y octavo grado, proporcionando una medida que permite comparaciones de competencia académica entre los estados.

Nevada se mantuvo cerca del final de la manada, sin cambios significativos en ninguna de las calificaciones o materias, excepto por un aumento significativo en las calificaciones de matemáticas de cuarto grado.

El logro del estado mostró que el 26 por ciento de los estudiantes alcanzaron altos resultados en matemáticas de octavo grado, con un 34 por ciento que alcanzó ese nivel en matemáticas de cuarto grado, en comparación con los promedios nacionales de 33 por ciento y 40 por ciento, respectivamente.

A diferencia de muchas evaluaciones estatales de educación, la NAEP indica el dominio del estudiante sobre el tema en lugar de evaluar si un estudiante está alcanzando el nivel del grado que cursa, explicó Peggy Carr del Centro Nacional de Estadísticas Educativas.

La historia fue un poco más positiva para el Distrito Escolar del Condado de Clark, que se mantuvo cerca de los promedios de competencia para 27 distritos urbanos grandes en todo el país. La única excepción: los estudiantes del Condado de Clark cayeron significativamente por debajo del promedio del gran distrito en matemáticas de octavo grado.

Y el Condado de Clark superó a otros grandes distritos urbanos, incluidos Los Ángeles, Filadelfia, Baltimore, Cleveland, Milwaukee y Detroit, entre otros, en todos los grados y materias.

Sin embargo, el distrito no mostró cambios significativos en el puntaje promedio en todos los niveles de grado y materias en comparación con la última evaluación en 2017, con la excepción de un aumento de cuatro puntos en el puntaje de matemáticas de cuarto grado.

El distrito registró ganancias significativas en el puntaje promedio para ciertos subgrupos, incluido un aumento en los puntajes de lectura y matemática para estudiantes hispanos de cuarto grado, estudiantes de inglés de cuarto grado y estudiantes de cuarto grado que fueron elegibles para almuerzo gratis o a precio reducido.

Los puntajes de ACT permanecen bajos

Aunque el estado ha celebrado el aumento en los puntajes de ACT entre los estudiantes de preparatorias públicas, el puntaje compuesto promedio para todos los estudiantes en el estado que tomaron o volvieron a tomar el examen como parte de la clase de graduados de 2019 siguió siendo el más bajo de la nación.

No todos los estados requieren que los estudiantes de las escuelas públicas tomen el ACT como parte de un requisito de graduación como lo hace Nevada, lo que sesga los resultados comparativos. Pero Nevada todavía es el más bajo de los 14 estados que requieren que todos los estudiantes tomen el ACT.

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