Requerirán más fondos
El próximo proyecto de alivio, que analiza el Congreso, en respuesta a la pandemia ocasionada por el coronavirus (COVID-19), deberá contemplar recursos adicionales para el sistema de escuelas públicas, las que se han aglutinado en la Coalición de Escuelas Urbanas.
El Distrito Escolar del Condado Clark (CCSD, por sus siglas en inglés) se ha unido al “Council of the Great City Schools”, para pedirle al Congreso que apruebe nuevos fondos para los sistemas escolares locales, en el próximo proyecto de ley de asignaciones suplementarias de coronavirus.
El Concejo es la coalición primaria de grandes distritos públicos urbanos de la nación, de los cuales el CCSD ocupa el quinto lugar. En una carta a Capitol Hill, la organización solicita una asignación federal adicional de $ 175 mil millones en Fondos de Estabilización Educativa que se distribuirán al nivel local, a través de la fórmula del Título I.
El grupo también insta al Congreso a proporcionar $ 13 mil millones adicionales para la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés), $ 12 mil millones en fondos adicionales del programa Título I, $ 2 mil millones para E-Rate y fondos de infraestructura de emergencia que incluyen escuelas públicas.
La carta ha sido firmada individualmente por 62 superintendentes de las grandes ciudades, incluido el Superintendente del CCSD, el Dr. Jesús F. Jara. La carta solicita apoyo financiero a los legisladores federales para ayudar a compensar los costos inesperados en que los distritos están incurriendo para proporcionar servicios de comidas a los estudiantes y transformar el aprendizaje basado en la escuela en el hogar a raíz del cierre de la escuela. A pesar de lo agresivas que han sido las escuelas en la enseñanza a distancia, los distritos continúan necesitando recursos para proporcionar dispositivos de aprendizaje electrónico y conexiones a Internet para cada niño.
“Nunca ha habido un momento más crítico para garantizar que todos nuestros estudiantes tengan acceso a la tecnología adecuada”, comentó el Dr. Jara, mediante un comunicado, agregando que “si bien hemos progresado en nuestro distrito, el cierre actual y la necesidad de proporcionar oportunidades de aprendizaje equitativas en el hogar han amplificado los desafíos tecnológicos que enfrentamos. Debemos asegurarnos de que nuestros estudiantes sean lo más importante a nivel nacional para que los estudiantes del CCSD tengan acceso a todas las oportunidades posibles disponibles”.
Como muchos distritos escolares están haciendo en todo el país, CCSD está analizando un posible déficit presupuestario previsto, debido a la disminución anticipada de los ingresos estatales y locales. También se avecinan importantes déficits de ingresos para los sistemas escolares locales, ya que varios distritos escolares de las grandes ciudades proyectan recortes de 15 a 25 por ciento en los ingresos generales para el próximo año escolar.
De acuerdo con el Consejo, una pérdida estimada del 20 por ciento en los ingresos estatales y locales combinados probablemente resultaría en el despido de unos 275,000 maestros solo en los sistemas de escuelas públicas de las grandes ciudades.
“Con fondos federales adicionales, las escuelas públicas de los Estados Unidos podrán agregar escuela de verano, ampliar el día escolar después de reabrir en otoño, retener y estabilizar nuestra fuerza docente, abordar las necesidades de nuestros estudiantes más vulnerables, reducir la brecha digital y tener una oportunidad de luchar para salvar el futuro de millones de jóvenes”, se destacó en la carta.
Para obtener más información sobre el CCSD, visite: www.ccsd.net
Contacte al periodista Frank Alejandre en: falejandre@espanol.reviewjournal.com, o siga la cuenta de Twitter de El Tiempo: @eltiempolv.
