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Revela CCSD planes de reapertura que involucran a estudiantes de educación especial y preescolar

Más detalles sobre el plan del Distrito Escolar del Condado Clark para reabrir las escuelas surgieron en la reunión de la Junta Directiva del jueves por la noche, con funcionarios que respondieron a una larga lista de preguntas presentadas por el público en general.

El plan del Distrito busca dividir a los estudiantes en dos grupos para que asistan a clases presenciales dos días a la semana y a clases en línea tres días a la semana, con una opción de “sólo digital” para las familias que prefieran que los estudiantes se queden en casa a tiempo completo. Se limpiarán las escuelas los miércoles y viernes, entre las visitas de cada grupo.

Los estudiantes de primaria tomarán cuatro cursos básicos durante la instrucción presencial, con sesiones semanales en línea para arte, música, biblioteca y clases de educación física. Los estudiantes de secundaria, mientras tanto, tomarán cuatro clases en total, con cursos de un año condensados en un semestre. La práctica y refuerzos se llevarán a cabo durante las clases a distancia.

Los estudiantes volverán a clases el 24 de agosto y se les exigirá que lleven y usen sus propios cubrebocas, aunque el Distrito está trabajando en ordenar suficiente equipo de protección personal como respaldo.

Se espera una votación sobre el plan final el 9 de julio.

Preguntas de la comunidad

Las preguntas comenzaron con lo que sería el plan para los estudiantes de educación especial y preescolar, que no se abordaron en el plan de 33 páginas publicado en el sitio web de la Junta Escolar.

La Superintendente Adjunta, Brenda Larsen-Mitchell, dijo que el Distrito desarrollaría horarios diarios para cada estudiante para permitir cierta estructura para los estudiantes con planes de educación individual, y ofrecería entrenamiento a las familias para implementar el horario de aprendizaje combinado.

Al preguntársele si las clases autónomas podrían incluir más días ya que tienen menos alumnos, Larsen-Mitchell respondió que las clases autónomas suelen llevarse a cabo en aulas más pequeñas, pero que el Distrito estaba analizando la opción de celebrar esas clases en un espacio más grande.

Las clases de aprendizaje temprano reflejarían el horario de K-5, con esos planes actualmente en desarrollo, agregó Larsen-Mitchell.

La madre de familia, Cortney Larson, dijo que espera recibir pronto respuestas a los planes de aprendizaje temprano y de educación especial. Su hijo de cuatro años que está en el espectro del autismo lucha con cualquier cantidad de educación a distancia, señaló, y le iría mejor asistiendo a la escuela cinco días a la semana durante medio día.

Su clase sólo tenía ocho estudiantes o aproximadamente 11 o 12 personas en total, incluidos los profesores, añadió Larson.

“Él prospera con la rutina, como lo hacen muchos niños de su edad y un poco mayores”, dijo Larson. “En nuestra situación, incluso un plan de tres días de aprendizaje virtual no funciona”.

En cuanto al tema de la educación a distancia, Larsen-Mitchell aclaró que las escuelas individuales se encargarían de supervisar las jornadas de educación a distancia, con profesores que enseñaran en vivo y ofrecieran actividades de enriquecimiento para sus estudiantes que aprendieran en casa.

La Jefa de Recursos Humanos, Nadine Jones, mencionó que cada escuela ofrecería una opción para que los maestros de las categorías de alto riesgo enseñaran a los estudiantes en la vía digital solamente, y si una escuela tiene suficientes familias interesadas en la educación a distancia, podría haber personal dedicado a una “Cohorte C”.

Los estudiantes tendrán que ingresar a la plataforma Canvas en horarios establecidos durante sus días de aprendizaje a distancia y se les enseñará material nuevo, explicó Larsen-Mitchell.

Los estudiantes de último año podrán graduarse temprano bajo el plan de reapertura si completan sus requisitos durante el primer semestre.

En los días de clases, los estudiantes de último año serán liberados en horarios escalonados para su almuerzo de fin de día. El final del día para los estudiantes de último año es al mediodía, así que serán liberados en grupos para recoger su almuerzo de la cafetería y luego salir o quedarse en el campus durante una hora.

Además de la limpieza diaria y optimizada entre cohortes, el Distrito desplegará limpieza por rociado electrostático en caso de un caso confirmado de COVID-19 en una escuela. Las pruebas de COVID-19 y los controles de temperatura en las entradas no serán necesarios en este momento.

Cuidado de niños

El cuidado de los niños sigue siendo una de las principales preocupaciones de los padres que trabajan (incluidos los maestros y el personal del Distrito) que dicen no poder pagar los costos de la guardería tres días a la semana o se preocupan por la posible exposición adicional en una guardería.

Larsen-Mitchell dijo que el Distrito haría todo lo posible para acomodar los horarios de las familias para los cohortes.

El Superintendente Jesús Jara también dijo que presentaría este plan a la Cámara de Las Vegas para informar a los empleadores y a los socios de la comunidad de la situación. Reconoció que el plan de reapertura crearía desafíos en el cuidado de los niños para los padres, añadiendo que el Distrito estaba trabajando con socios de la comunidad como los municipios y los Boys & Girls Clubs del sur de Nevada en una solución.

“No tenemos las respuestas todavía, pero estamos trabajando con nuestros socios”, señaló Jara.

Sin embargo, algunos potenciales socios de cuidado de niños están enfrentando sus propios desafíos. Andy Bischel, presidente y director ejecutivo de los Boys & Girls Clubs del sur de Nevada, dijo que la agencia está buscando reducir la financiación y la capacidad mientras se amplían las horas de servicio necesarias y se duplican los gastos operativos.

Los cuatro municipios se reunirán la próxima semana para encontrar formas de llenar el vacío, subrayó Bischel, incluyendo la dedicación de personal e instalaciones.

“(Boys & Girls Clubs) está incluido en el esfuerzo de la agencia municipal, aunque creo que los esfuerzos combinados no se acercarán a la satisfacción de las necesidades de la comunidad”, predijo Bischel.

Financiación

El costo total del plan del CCSD es de 84.6 millones de dólares, y depende en gran medida de los fondos federales de ayuda de la Ley CARES.

El Distrito espera recibir 83 millones de dólares en fondos de la Ley CARES y utilizará 28 millones para 96 mil Chromebooks adicionales.

El Distrito había reasignado previamente fondos para comprar Chromebooks y se asoció con la Fundación de Educación Pública (FPE) para recaudar donaciones para los dispositivos. La FPE ha recaudado 664 mil dólares para la compra de unas dos mil Chromebooks, según la presidenta de la FPE, Kirsten Searer.

El Distrito también usará 30 millones de dólares en bonos para expandir las capacidades de Wi-Fi en las escuelas.

La junta recibió mil 504 comentarios del público sobre el plan, con 399 expresando su desacuerdo y 24 expresando su apoyo, con otros comentarios sugiriendo planes alternos, expresando preocupaciones o pidiendo que los niños vuelvan a la escuela a tiempo completo.

Jara dijo en comentarios preparados que el plan no era óptimo, pero que era sólido y que aseguraría la continuidad educativa de los estudiantes.

“Durante los últimos meses, este Distrito, junto con la comunidad global afectada por COVID-19, se ha enfrentado a una de las pruebas más duras de la historia”, comentó Jara, instando a la reflexión y a la paciencia. “Volver a un lugar de normalidad puede no ser un proceso fácil”.

Los fideicomisarios también escucharon otra presentación sobre el presupuesto del Distrito, que incluye 38 millones de dólares en recortes proyectados. El Distrito aún espera la decisión del estado sobre si se enfrentará a reducciones adicionales como resultado del impacto económico del COVID-19.

El Distrito recibió información actualizada sobre la financiación mínima por alumno para 2021, que se redujo en tres dólares a seis mil 135 dólares, pero el Director Financiero, Jason Goudie, enunció que el impacto del cambio no era significativo.

Los presupuestos escolares verán un remanente de 120 millones de dólares del año escolar 2020, de acuerdo con la presentación del presupuesto, que se elevará de 67.9 millones de dólares en 2019, con un salto significativo en el ahorro de suministros.

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